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« Eddy se dévalorise en permanence et se bloque dès que ça lui paraît difficile »

Stéphane, enseignant

Manque d’autonomie, anxiété, auto-sabotage… : la mésestime peut être source de sérieuses difficultés de motivation, d’adaptation, de socialisation ou d’apprentissage. A chaque étape de la vie, la problématique sensible de l’estime de soi s’exprime et s’aborde différemment.

Concrètement, comment aider un enfant qui s’enferme dans une image négative ? Quels leviers activer pour lui faire prendre conscience de ses ressources et lui donner envie d’exploiter son potentiel ? Comment le soutenir pour qu’il puisse s’affirmer tout en respectant les autres, prendre une place constructive au sein du groupe ?

Objectifs

• • Repérer les mots et attitudes qui abîment l’estime de soi
  • Appréhender le processus d’enfermement des enfants/ados dans des images négatives
  • Développer des habiletés, selon les âges, pour les aider à développer leur confiance en eux

Programme      

• • Les fondements de l’estime de soi ; incidences de la mésestime dans la relation éducative
  • Les « étiquettes » au sein du groupe : rôle des schémas limitants dans lesquels les enfants/ados peuvent s’enfermer (« timide », « nul », « excité »…)
  • Des ressources d’écoute et d’empathie au service de l’estime de soi
  • Comment valoriser ? Des approches qui permettent à l’enfant de faire évoluer le regard qu’il porte sur lui-même

Méthodes pédagogiques

• • Eclairages théoriques, apports pratiques et méthodologiques
  • Analyse de situations professionnelles
  • Mises en situation, jeux pédagogiques
  • Travail sur des cas pratiques en sous-groupes

En savoir plus sur l’approche pédagogique

Public et prérequis

Travailler ou avoir le projet de travailler avec des enfants, adolescents, familles, parents et où travailler en équipe

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