1, 2 ou 3 jours au choix – En présentiel et sur site
Cette formation m'a donné un nouvel éclairage sur ma posture en LAEP. L'approche systémique m'aide désormais à mieux appréhender les dynamiques relationnelles au sein des familles et à observer les interactions sans juger. J'en ressors avec des outils très concrets pour ajuster mon écoute et offrir un accueil encore plus contenant pour les enfants et leurs parents.
Dans un lieu d’accueil enfants-parents (LAEP), on n’accueille jamais un enfant seul. On accueille un enfant pris dans un réseau de liens : un parent, parfois une grand-mère, une fratrie, une naissance récente, une séparation. Les accueillant·es perçoivent beaucoup, mais le cadre du LAEP (anonymat, libre venue, confidentialité) interdit de poser un diagnostic ou d’ouvrir un suivi. L’approche systémique offre une réponse à ce paradoxe : regarder les relations plutôt que les comportements, pour comprendre sans juger et soutenir sans intervenir.
Née de l’école de Palo Alto, l’approche systémique invite à changer de question. Au lieu de se demander « qu’est-ce qui ne va pas chez cet enfant ? », on se demande « qu’est-ce qui se joue entre eux, et quel sens cela a-t-il pour cette famille aujourd’hui ? ».
Cette formation aide les équipes de LAEP à passer de l’étiquette (« maman intrusive », « enfant agité ») à l’hypothèse. Elle rappelle aussi que l’accueillant·e fait partie de ce qui se joue : sa présence, son histoire, ce que la situation réveille en elle ou en lui. Enfin, elle montre que le cadre du LAEP est déjà un outil systémique : le seuil, l’accueil en binôme et la parole adressée à l’enfant devant son parent aident le lien à se déposer et, parfois, à se transformer.
Objectifs de formation
- Comprendre les notions clés de l’approche systémique : causalité circulaire, cycle de vie familial, résonance.
- Observer une interaction enfant-parent en distinguant les faits, les hypothèses et les jugements.
- Formuler plusieurs hypothèses pour une même situation, sans diagnostic ni étiquette.
- Trouver les mots qui valorisent le parent et ouvrent le dialogue.
- Tenir le cadre du LAEP et savoir quand orienter vers un partenaire.
- Construire une méthode commune de reprise en binôme après chaque accueil.
Questions fréquentes
Oui. Elle s’utilise comme un regard et une posture, pas comme un outil de suivi. Aucune information nominative n’est notée.
Non. Les notions de base sont accessibles à tout·e accueillant·e. Il ne s’agit pas de thérapie familiale, mais d’affiner son regard.
1 journée pour les bases, ou 2 journées non consécutives pour ancrer les outils dans la pratique
Accueillant·es de LAEP, responsables et coordinatrices de lieux d’accueil enfants-parents, référent·es familles et professionnel·les du soutien à la parentalité. Aucune connaissance préalable de l’approche systémique n’est nécessaire.
- Durée : 1 journée (7 h), ou 2 journées non consécutives (14 h) avec une période d’observation sur le terrain entre les deux.
- Format : en intra, dans vos locaux, pour une ou plusieurs équipes d’un même territoire.
- Organisme certifié Qualiopi : 97 % des stagiaires font un lien direct avec leur pratique.
Approche pédagogique :
Grille d’observation des interactions, règle des trois hypothèses, questions circulaires, connotation positive et recadrage, génogramme de l’accueillant·e, carte des ressources du territoire, équipe réfléchissante et apports de la Communication NonViolente. Chaque outil est adapté au cadre du LAEP : aucun dossier, aucun écrit nominatif, l’anonymat reste la règle.
La pédagogie est active et part de la réalité du terrain : mises en situation tirées de scènes de LAEP, analyse de situations vécues, travail en petits groupes. Chaque participant·e repart avec un livret illustré de fiches outils.