co-education parents professionnels : associer et faire avec
Faire « avec » plutôt que faire « pour » : un changement de paradigme
1, 2 ou 3 jours au choix – En présentiel et sur site
Cette formation m'a permis d'interroger mon positionnement au quotidien. J'ai pris conscience de la différence entre faire "pour" et faire "avec" les parents. Grâce aux outils d'écoute et de communication coopérative abordés, nous avons pu débloquer des situations relationnelles complexes avec certaines familles dès notre retour sur le terrain. Une formation très concrète, dynamique et immédiatement transposable dans nos pratiques d'équipe !
Associer parents et faire avec eux : La co-éducation au service des centres sociaux
Au centre social, la porte reste parfois grande ouverte. Pourtant, certains parents ne dépassent pas le hall.
Pour la référente famille, ce quotidien demande une attention constante. Derrière un rendez-vous manqué ou une réserve marquée, il n’y a pas de désintérêt. Il y a souvent la fatigue du quotidien. La peur d’être jugé sur son rôle éducatif. Le sentiment de ne pas maîtriser les codes de la structure.
Comprendre ces freins transforme la posture professionnelle. L’accueil ne consiste plus à proposer un programme d’activités clé en main. Il s’agit de créer de la présence. D’offrir un café. D’écouter sans évaluer. De déceler les besoins de sécurité et de reconnaissance sous la pudeur ou la défensive.
Accueillir, c’est abaisser les barrières invisibles. C’est transformer le hall d’accueil en un espace de confiance partagé. Là où le dialogue peut enfin naître, pas à pas.
Objectifs de formation
À l’issue de la formation, les participants seront capables de :
Distinguer et faire évoluer leur posture professionnelle : Passer d’une logique d’animation (« faire pour ») à une posture d’accompagnement et d’alliance (« faire avec » les parents).
Identifier et lever les freins à la participation : Décoder la réserve, la peur du jugement ou la défensive chez les parents pour favoriser l’implication de tous les publics, y compris en situation de vulnérabilité ou de mixité sociale.
Mobiliser les outils de la communication coopérative : Utiliser des techniques d’écoute active, d’observation sans évaluation et de reformulation pour désamorcer les tensions dans la relation triangulaire (parent-enfant-professionnel).
Adopter la démarche d’« aller vers » : Mettre en œuvre des techniques de rencontre proactives et conviviales adaptées aux espaces de proximité (centres sociaux, quartiers, espaces ruraux, sorties d’écoles).
Valoriser les compétences et le pouvoir d’agir des parents : Ancrer un cadre d’écoute sécurisant pour soutenir l’estime de soi des familles et co-construire des projets durables sur le territoire.
Public et prérequis
Professionnel·les en centre de loisirs, en périscolaire, en centre social ou en collectivité, amené·es à rencontrer des parents dans des contextes parfois tendus : animateur·rices, référent·es familles, coordinateur·rices, médiateur·rices, éducateur·rices…
Être en lien avec des familles dans un cadre éducatif.
Avoir le souhait de renforcer la qualité relationnelle et la coéducation et la mobilisation des parents.
Alternance entre apports concrets, mises en situation et réflexions collectives.
Approche inspirée de la communication coopérative, de l’approche systémique des conflits et de la médiation éducative.
Une pédagogie active, impliquant, ancrée dans vos réalités de terrain.