Gérer les tempêtes émotionnelles : Transformer sa posture face aux pleurs et colères de l’enfant
Des stratégies d'apaisement pour une gestion des émotions de l'enfant
1 Jour – En présentiel et sur site
"J'avais tendance à vouloir faire cesser les pleurs le plus vite possible, ce qui créait souvent plus de frustration. Grâce à cette formation, j'ai appris à 'm'asseoir' à côté de l'émotion de l'enfant. Le changement est radical : les crises durent moins longtemps et l'ambiance dans ma section de grands est beaucoup plus apaisée."
Décoder l'immaturité cérébrale pour mieux accompagner l'enfant
Les crises de colère et les pleurs intenses sont souvent perçus comme des provocations ou des « caprices ». Pourtant, les neurosciences affectives nous révèlent une tout autre réalité : l’enfant est la première victime de ses tempêtes émotionnelles, faute d’un cerveau préfrontal suffisamment mature. Pour le professionnel, le défi est de rester un ancrage solide au milieu du chaos, sans se laisser déborder par ses propres réactions face aux émotions de l’enfant.
Cette formation vous offre une lecture nouvelle des comportements difficiles. Nous explorerons comment une posture d’accueil et de mise en mots permet de réguler le système nerveux de l’enfant et de restaurer le calme au sein du groupe. À travers des mises en situation et des outils de communication positive, vous apprendrez à poser des limites claires sans rompre le lien de confiance. Transformez ces moments de tension en opportunités d’apprentissage social et émotionnel, pour un climat d’accueil plus serein pour tous.
Objectifs de formation
À l’issue de cette formation, les participants seront capables de :
-
Distinguer les besoins fondamentaux des décharges émotionnelles selon l’âge de l’enfant.
-
Identifier les mécanismes de l’amygdale cérébrale face au stress et à la frustration.
-
Pratiquer des techniques de régulation émotionnelle (respiration, écoute empathique, présence sécurisante).
-
Ajuster le cadre éducatif pour prévenir l’épuisement professionnel face aux comportements difficiles.
Public et prérequis
Professionnel·les petite enfance, en centre de loisirs, en périscolaire, en centre social ou en collectivité, amené·es à rencontrer des parents dans des contextes parfois tendus : animateur·rices, référent·es familles, coordinateur·rices, médiateur·rices, éducateur·rices…
Être en lien avec des enfants ou jeunes enfants dans un cadre éducatif.
Avoir le souhait de soutenir les jeunes enfants en prise avec des émotions intenses
Alternance entre apports concrets, mises en situation et réflexions collectives.
Approche inspirée de la Communication coopérative, de l’approche systémique des conflits et de la médiation éducative.
Une pédagogie active, impliquante, ancrée dans vos réalités de terrain.